Rebee - Alimentation
CYCLE 2
Tout ouvrir / Tout fermer
| Titre | Nature de l'activité | Fiche maître et élève |
| Evaluation initiale : prendre une décision | Lire, écrire, identifier, discriminer |  |
| Ce que j’aime | Discriminer, connaître les catégories d’aliments | |
| La liste des courses | Participer à des échanges dans des situations diverses | |
| Do you like fruits | Connaître le nom des fruits et exprimer ses goûts en anglais | |
| Poissons | Exprimer ce que l’on ressent devant une œuvre artistique | |
| Evaluation finale | Apprendre à choisir,à prendre une décision | |
| A l’école de l’igname nouvelle | Connaître la place et la fonction de l’igname | |
| Le jardin de l’école | Connaître et mettre en œuvre les principes d’équilibre alimentaire | |
| Fruits. Just play | Connaître le nom des fruits en anglais | |
| Une semaine en sucre | Déterminer les principes d’une alimentation équilibrée et variée | |
| Ketchup on your cornflakes | Exprimer ses goûts alimentaires | |
| Australian breakfast | Comparer des modes de vie | |
| Titre | Nature de l'activité | Fiche maître et élève |
| Evaluation initiale : connaître les aliments | Connaître et mettre en œuvre les principes d’équilibre alimentaire | |
| Vili et le jardin | Connaître et mettre en œuvre les principes d’équilibre alimentaire | |
| Fruits of New Caledonia | Connaître le nom des fruits et exprimer ses goûts en anglais | |
| Produits laitiers | Connaître et mettre en œuvre les principes d’équilibre alimentaire | |
| La mangue | Apprendre à entretenir sa santé | |
| La pizza | Connaître et mettre en œuvre les principes d’équilibre alimentaire | |
| Evaluation finale : connaître les aliments | Connaître et mettre en œuvre les principes d’équilibre alimentaire | |
| Mange mieux bouge plus | Connaître l’origine des aliments et apprendre à les classer | |
| Cacao | Connaître et mettre en œuvre les principes d’équilibre alimentaire | |
| Titre | Nature de l'activité | Fiche maître et élève |
| Evaluation initiale : Un besoin d’eau | Estimer la quantité d’eau dans le corps | |
| Soda | Connaître et mettre en œuvre les principes d’équilibre alimentaire | |
| L’eau | Connaître et mettre en œuvre les principes d’équilibre alimentaire | |
| Evaluation finale : Un besoin d’eau | Estimer la quantité d’eau dans le corps | |
| Evaluation initiale : Mange mieux, bouge plus | Connaître et classer les aliments | |
| Le chef cuisinier | Origine des aliments – Comparer des modes de vie | |
| Connaissance des aliments | Origine et classification des aliments | |
| Au Japon | Comparer des modes de vie | |
| Le menu de la cantine | Connaître et mettre en œuvre les principes d’équilibre alimentaire | |
| Healthy | Connaître et mettre en œuvre les principes d’équilibre alimentaire | |
| Evaluation finale : Mange mieux, bouge plus | Connaître et classer les aliments | |
CYCLE 3
Tout ouvrir / Tout fermer
| Titre | Nature de l'activité | Fiche maître et élève |
| Evaluation initiale : discuter des attitudes alimentaires | Respecter autrui et accepter les différences | |
| Breakfast | Découvrir les aspects culturels d’une langue vivante étrangère | |
| Sur la route | Apprendre à composer un menu équilibré et bon pour la santé | |
| L’eau dans notre corps | Expliquer les besoins variables en aliments de l’être humain | |
| Evaluation finale : discuter des attitudes alimentaires | Respecter autrui et accepter les différences | |
| Titre | Nature de l'activité | Fiche maître et élève |
| Sciences et technologie – Mathématiques – Français | Apprendre à devenir responsable pour sa santé | |
