Rebee - Déterminants sociaux de la santé
CYCLE 2
Tout ouvrir / Tout fermer
| Titre | Nature de l'activité | Fiche maître et élève |
| En tribu | Développer la sensibilité des enfants à la différence et à la diversité culturelle |  |
| La fête de l’école | Identifier quelques interactions dans l’école pour une meilleure gestion des ressources | |
| Evaluation initiale : être capable d’exprimer et gérer ses émotions, ses sentiments | Respecter les autres et les règles de la vie collective | |
| All blacks team | Respecter les autres et les règles de la vie collective | |
| Tresser la natte | Expérimenter, produire, créer | |
| Jours de fête | Se situer dans le temps | |
| Evaluation finale : être capable d’exprimer et gérer ses émotions, ses sentiments | Respecter les autres et les règles de la vie collective | |
| Le poulpe et le rat | Etudier l’aspect culturel des contes et des légendes | |
| On m’a dit | Apprendre à se respecter mutuellement | |
| Apprendre à vivre ensemble | Résoudre des conflits | |
| Titre | Nature de l'activité | Fiche maître et élève |
| La kermesse de l’école | Elaborer, comprendre, respecter et faire respecter règles et règlements | |
| Nouméa | Comparer des modes de vie | |
CYCLE 3
Tout ouvrir / Tout fermer
| Grandir ensemble | Apprendre à donner son avis | |
| Les vahiné URA | Respecter autrui et accepter les différences | |
| Fêtes et jours fériés | Connaître les événements importants de Nouvelle-Calédonie | |
| Evaluation initiale : s’exprimer autour de la vie à l’école | S’exprimer sur ses ressentis | |
| Différentes | Respecter autrui et accepter les différences | |
| Les jouets | Respecter tous les autres et notamment appliquer les principes de l’égalité des femmes et des hommes | |
| La photo de classe | Respecter autrui et accepter les différences | |
| Evaluation finale : s’exprimer autour de la vie à l’école | S’exprimer sur ses ressentis | |
| Les pâtes roses, les pâtes bleues | Respecter tous les autres et notamment appliquer les principes de l’égalité des femmes et des hommes | |
| Choisir | Identifier la façon dont nous sommes influencés et savoir résister à la pression | |
| Gestion de l’eau | Relier les besoins de l’être humain, l’exploitation des ressources naturelles et les impacts à prévoir et à gérer | |
| Evaluation initiale : apprendre à reconnaître et bien vivre nos ressemblances et nos différences | Respecter tous les autres et notamment appliquer les principes de l’égalité des femmes et des hommes | |
| Les droits des enfants | Connaître les droits et les devoirs des enfants | |
| Sunra | Formuler une expression juste de ses émotions | |
| Sur le chemin de l‘école | Expliquer en mots simples la fraternité et la solidarité | |
| Apprendre à vivre ensemble | Résoudre des conflits | |
