Rebee - Protection de l’environnement
CYCLE 2
Tout ouvrir / Tout fermer
| Titre | Nature de l'activité | Fiche maître et élève |
| De l’eau au robinet | Situer un lieu sur une carte, formuler ses émotions, entendre et respecter celles des autres |  |
| Titre | Nature de l'activité | Fiche maître et élève |
| La course relais : Ne gaspillons pas une goutte d’eau | Partager des règles pour apprendre à vivre ensemble | |
| Titre | Nature de l'activité | Fiche maître et élève |
| Evaluation initiale : Quiz environnement | Connaître des caractéristiques du monde vivant | |
| Domaine de Deva | S’impliquer progressivement dans la vie collective à différents niveaux | |
| Roussettes et cagous | Connaître des caractéristiques du monde vivant | |
| Vivre avec son environnement | Connaître des caractéristiques du monde vivant | |
| Evaluation finale : Quiz environnement | Connaître des caractéristiques du monde vivant | |
| Préserver notre environnement | Identifier quelques impacts humains dans un environnement | |
CYCLE 3
Tout ouvrir / Tout fermer
| Titre | Nature de l'activité | Fiche maître et élève |
| Pesticides | Identifier quelques impacts humains dans un environnement | |
| La qualité de l’air | Adopter un comportement éthique et responsable | |
| La savane à niaoulis | Décrire un milieu de vie dans ses diverses composantes | |
| La qualité de l’air | Identifier quelques impacts humains dans un environnement | |
| Néréis, la sterne et Makutai | Identifier la nature des interactions entre les êtres vivants et leur importance dans le peuplement des milieux | |
| Evaluation initiale : Séquence environnement et santé | Identifier quelques impacts humains dans un environnement | |
| Titre | Nature de l'activité | Fiche maître et élève |
| La vanille | Adopter un comportement éthique et responsable | |
| Mieux habiter | Relier le peuplement d’un milieu et les conditions de vie | |
| Evaluation initiale : faire le bilan des connaissances sur la qualité de l’air | Identifier quelques impacts humains dans un environnement | |
| Respirer | Adopter un comportement éthique et responsable | |
| Evaluation finale : faire le bilan des connaissances sur la qualité de l’air | Identifier quelques impacts humains dans un environnement | |
| WWF | S’interroger sur l’importance de préserver l’environnement | |
