Apprentissage du vocabulaire à l'école maternelle

Développer les références patrimoniales et culturelles par l'accès au livre et à la littérature de jeunesse.
Lire et faire comprendre des histoires à partir d'échanges structuées.

*ressources Eduscol*
Principes pédagogiques : Comment travailler le vocabulaire en maternelle ?
Principes pédagogiques : Quels sont les vecteurs de mobilisation du lexique?
Activités de classe : Quelles situations langagières proposer aux élèves ?
Références théoriques : Quel lexique aborder à l'école maternelle ?
Séquences d'apprentissage : quelle progressivité de la petite à la grande section ? Séquence en petite section autour d’un champ lexical.
Séquences d'apprentissage : quelle progressivité de la petite à la grande section ? Séquence en moyenne section autour d’un champ lexical
Séquences d'apprentissage : quelle progressivité de la petite à la grande section ? Séquence en grande section autour d’un champ lexical

LANGAGE Vocabulaire
Titre de la séquence : Autour d'un champ lexical : les métiers
Cycle 1	Durée de la séquence : 5 séances de 20 minutes
Classe : section des moyens	Objectif opérationnel : à la fin de la séquence, l'élève sera capable d'utiliser le vocabulaire relatif aux métiers pour désigner, nommer, définir et expliquer.
Compétence de socle, palier 1 : s'exprimer clairement à l'oral en utilisant un vocabulaire approprié.	Objectif de la séance 1 : décuovrir du vocabulaire sur un champ lexcial spécifique.
Compétence des programmes : l'élève sera capable de comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent (noms, verbes, adjectifs, adverbes comparatifs).	Objectif de la séance 2 : identifier les représentations, construire le sens des mots
	Objectif de la séance 3 et 4 : comprendre et réutiliser le vocabulaire en réception et en production.
	Objectif de la séance 5 : mémoriser le vocabulaire.

Corpus de mots	Substantifs : un caissier, un docteur, un couturier, un boulanger, un chanteur, un footballeur, un photgraphe, un pêcheur, un danseur, un chirurgien dentiste, un astronaute, un coiffeur, un jardinier, un mécanicien, un instituteur, un pompier, un vétérinaire, un maçon, un cuisinier, un peintre, un policier....
	Les accessoires relatifs aux métiers.
	Le genre masculin et féminin.
	Verbes : vendre, soigner, coudre, cuire, chanter, pratiquer un sport, photographier, pêcher, danser, coiffer, jardiner, réparer, ...
	Adjectifs : réinvestissements : les couleurs, les formes
	Syntaxes : ex : "je suis la \| le sorcier(e) qui (définition du métier : qui coud).... je suis ... (nom du métier : couturier(e)" En situation de jeu : "qui a l'image du \| de la .... ? Aurais-tu l'image du \| de la ....? "pour exercer mon métier, j'ai besoin de (énumérer les accessoires et outils nécessaires)"

Séance 1 : en collectif ou en 1/2 groupe => 20 minutes

1/ Découverte du corpus lexical

Différentes entrées :

Observation : situation de découverte et d'imprégnation

Séance 2 : en 1/2 groupe => 20 minutes

2/ Structuration du vocabulaire

Différentes entrées :

jeu des devinettes : chaque enfant dispose d'une carte représentant les différents métiers et les acessoires associés --> décrire, nommer.

Observation : enrichir et stabiliser les représentations d'un mot

Séance 3 : atelier dirigé => 20 minutes

3/ Mobilisation du vocabulaire en contexte (entraînement)

Différentes entrées :

--> jeu du portrait

--> jeu de famille - la trousse magique : accessoires pour exercer son métier

Observation : catégoriser

Séance 4 : atelier dirigé => 20 minutes

4 / Mobilisation du vocabulaire hors contexte (entraînement)

Observation : évoquer, relater

Séance 5 : atelier dirigé => 20 minutes

5/ Evaluation formative

Observation : évaluer par l'observation

Supports d'aide à la mémorisation

6/ mémorisation avec des supports photos

imagiers --> réaliser un référent au coin bibliothèque
texte produit sous la dictée de l'adulte : écrire la suite de l'histoire de "Patou la même-tout"
réaliser un abécédaire

Observation :

Mémoriser : réemployer et transférer à d'autres situations en contexte et hors contexte.